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何老师上课,她便折纸,其实她是“手在折纸耳在听”
的,她只是想让何老师添堵,想告诉她“我不想听你的课,你上的课不好听。”
或者,她只是想折纸而已,班上做小动作的又不是她一个人。
何老师见到折纸的她,大为光火,想若任由她“带头”
,班上同学都学她,那她还当什么班主任?还当什么老师?于是何老师将她罚站,让她写600字的检讨,她不认真写,就让她请家长,她还让班上同学不要跟她玩,说免得沾上她的坏习气……
她是越罚越不服,何老师是见她越不服便越罚。
她们的矛盾成了恶性循环,何老师被她气得快吐血,她被何老师折腾得想跳楼……
何老师下了班,要批改作业要备课要打要接众多孩子家长的电话,还有她这样的“刺头”
学生不让她省心,她还要做饭吃饭……
“身心俱疲”
来形容她一点也不为过。
都说“性格决定命运”
,其实更多的时候是“兴趣爱好决定命运”
,“情商决定命运”
。
何老师对她的“改造”
放不下,方法不当,使她俩都进入了“死循环”
。
身心俱疲的何老师对自己的衣着打扮不大上心,房间也是脏乱差,衣服(包括短裤)乱扔,碗筷也是堆积着几天洗一次……给人的印象便是“懒婆娘”
,“像个老师吗?”
“这可能是个贤妻良母吗?”
其实,有个别追求“内在”
的人,其屋子却是“脏乱差”
的。
何老师她是老师,而且还是“新老师”
,就如同很多父母,他们能生能养孩子但却不会真懂孩子一样,她也需要引导需要学习,但是由于她自身的局限(比如性格高冷,言语刻薄),她的朋友越来越少,她的脾气也就“越来越古怪”
,终于连异性都不爱理睬她……
她苦啊,她自认为自己为学生尽心尽力,可为什么总是吃力不讨好,到头来“两手空空”
不说还被学生记恨“一辈子”
呢?
她现在找对象,高不成低不就,难道要“孤独终老”
么?每当想到“对象”
一词,她便是酸楚难言,常常黯然泪下……都说教师是最阳光的事业,可为人师者常因“蜡炬成灰泪始干”
,留给自己的往往是一片黑暗与死寂!
……
林晓光听了陈沫婷的述说,便不失时机地开导。
他对她说:
“千军易得,一将难求”
,你是我最不想失去的朋友。
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