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第31节（第1页）

这已经不是他水平如何的问题，而是他当时对四书五经的理解与县太爷想法不符。

何似飞上辈子听先生说起这个故事，只当消遣，现下自己到了古代，也该这么一步步循序渐进着来。

经过这几日的上学，何似飞发现，自家老师所讲的内容的确是比较浅显的，毕竟是连中三元的人，自然深谙科举考试规矩，并没有一上来就给他讲圣贤大道理。

相反，为了帮助他理解这些意思，老师讲了很多有意思的典故。

作为十二岁蒙童的何似飞，听得津津有味。

自家老师能对这么多典故信手拈来，不愧是花费三十年编撰了史记的大家。

一想到这里，一想到老师真的在认认真真教自己启蒙，何似飞就一刻都不敢放松，午间在老师家里用饭后，回去就开始温书、练字、背书，整理笔记。

其中温书、背书、整理笔记用不了一个时辰，主要是练字，何似飞一天写十张大字——因为老师让他照着书本上的字练，故此，何似飞刚开始写得会很慢，比较消磨时间，一般练完就到晚饭时间了。

当然，何似飞练字时认真归认真，却也没有一直写，人站久了还是得活动活动，不仅是腰腿手腕，还有眼睛和脖颈。

何似飞可不想小小年纪就近视，这时代估计也没有后世的眼镜带。

陈竹这些日子担起了书童的责任，日日接送何似飞上下学堂，为他拎着书篮——是的，因为笔墨纸砚等余管家全都准备好，何似飞这边只需要带自己上学就行，因此，不需要书箱这么繁琐沉重的东西，带着书篮装书本或者适口的小点心即可。

除此之外，余老基本上每日都会留何似飞吃午饭，偶尔来了闲情逸致吃完后会教何似飞背韵脚，指导他作诗。

同时，余府也少不了陈竹的午饭，跟余管家一个水准，都是一个锅里盛出来的的。

很快，七日过去，高成安所说的带家书的人前来。

何似飞买了信封，将自己的书信封好，带着陈竹前去小院找高成安。

这些时日过去，陈竹身上再也看不到刚离开陈云尚的怯懦，相反却多了一道温柔——如果说以前的陈竹是胆小，那么现在就是喜欢操心弟弟衣食住行生活起居的哥哥。

因为这份对何似飞的温柔和挂念，给了陈竹去面对陈云尚的勇气。

陈竹想，真要算起来，何似飞

，陈竹接过糕点拎在手里，稍稍落后何似飞半步，尽职尽责的当好书童。

不过，他们之间的关系比普通书童与主子的关系还是要随和且亲密不少，陈竹没压下心中好奇，询问：“似飞，你去见高少爷，也要带礼品上门吗？”

“嗯，”

这种与人际交往有关的细节，何似飞毫不吝惜，同陈竹详细解说，“他虽是我表哥，且我与他一同来到县城，但我同他也是来县城前几日才真正见面认识，关系并不亲密。

即便是我们没搬出来，我请他为我捎一封信都得送些礼物。”

顿了顿，何似飞面无表情，继续道：“人情债，如果能用钱来解决，再好不过。”

陈竹愣了愣，他缓了一会儿才明白何似飞的意思：“似飞的意思，不牵扯人情，是要……专门同高少爷生疏起来？”

“不算生疏，只是不想太过熟稔。”

这纯粹是何似飞自己待人接物的习惯。

此前认真当高成安书童，分文不收的照顾他起居，也是为了还人情债。